11 модуль

Демонстрація власного портфоліо та ознайомлення з портфоліо інших вчителів утвердили мене в думці, що використання сучасних комп'ютерних технологій навчання, зокрема при реалізації учнівських проектів, дає хороші результати. Висловлюю велику вдячність за можливість навчання в програмі  Intel «Навчання для майбутнього»!

10 модуль

Модуль "Фасилітація з використанням комп’ютерних технологій" допоміг мені з'ясувати мою роль, як фасилітатора навчального процесу. Для фасилітації можна використовувати різноманітні інструменти: вікі, блог, публікація, презентація, електронна таблиця, текстовий документ.

9 модуль

Модуль "Диференціація навчання різних учнів" дозволив розробити диференційовані завдання для учнів.

Було зроблено такі висновки:

Учні, що мають проблеми у навчанні: На підтримку навчальної діяльності  учнів, що мають проблеми у навчанні можливо надання  додаткового часу для виконання окремих завдань, модифікація завдання – зменшення складності виробу за рахунок зменшення оздоблення, включення до сильної групи, календарі із термінами на виконання завдань.

 Обдаровані учні: Для обдарованих дітей може використовуватися надання складніших завдань з оздоблення виробів,  проектування власних моделей виробу тощо.

8 модуль

В ході вивчення модуля "Оцінювання діяльності учнів у проекті" було створено форму для підсумкового оцінювання учнівських проектів. Цей модуль допоміг зрозуміти, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

7 модуль

Модуль "Створення прикладу учнівської роботи" допоміг ознайомитися з сучасними вимогами до учнівських проетів. При цьому потрібно звертати увагу на необхідність більш чіткого описання відповідності навчання учнів за методом проектів вимогам програми, державним освітнім стандартам, вимогам до оцінювання знань і умінь учнів. До речі, це досить значна проблема, адже досить важко поєднати торчість з нормативними документими.

6 модуль

Модуль "Спілкування та співробітництво в Інтернеті" допоміг зрозуміти, які загрози та ризики становить Інтернет для учнів.
Серед них потрібно виділити такі:
1. Ризик для психічного та фізичного здоров'я
- негативний вплив на зір та осанку
- компютерна залежність
- розвиток агресії під дією відповідних комп'ютерних ігор
- аудіо-наркотики
- "тунельний синдром" (проблеми з правою рукою)
2. Ризики для життя - небезпечні знайомства
- непристойні пропозиції
- заманювання в секти та сумнівні угрупування
3. Негативний вплив на формування особистості
- порносайти
- реклама
- брак живого спілкування
- відірваність від реального життя

5 модуль

Модуль "Інтернет у проектній діяльності учнів" дозволив зрозуміти, що використання Інтернету дозволяє формувати в учнів навички 21 століття.
В результаті виконання проекту учень зможе:
 здійснюти пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в інтернеті;
 формути ідеї для проекту на основі зібраної інформації.

4 модуль

Вивчивши модуль "Формуюче оцінювання в проектому навчанні", я дійшла до висновку, що при використанні проектного навчання необхідно оцінювати не тільки готову роботу учня, а й те, як він киконував дослідження. Адже головне завдання навчального дослідження - це не науковий результат, а навички здійснення досліджень, які формуються в учня.

3 модуль

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:
1) Дуже корисним було обговорення в парі теми і ідеї проекту, який я буду створювати.
Завдяки цьому вчалося чітко сформулювати основну ідею проекту, розповісти про основні цілі і завдання.
2) Було сформовано такі цілі навчаннядля учнів:
 Називає основні завдання проектно-конструкторської підготовки; критерії оцiнювання нової продукції;
 здійснює пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в інтернеті;
 формує ідеї для проекту на основі зібраної інформації;
 складає дизайн-проект на виготовлення об’єкта проектування, обґрунтовує основні ідеї проекту;
 називає шляхи використання маркетингу для теми проекту та здійснює її презентацію.
3) Завжди складно описати чітко відповідність навчання учнів вимогам програми, державним освітнім програмам, вимогам до оцінювання знань і умінь учнів.
4) Дуже сподобалась схема розробки навчальної теми, яка складалася з:
- Визначення цілей навчання
- формулювання ключових, тематичних, змістових   запитань
- Створення документів для оцінювання діяльності учнів впродовж всього проекту.

2 модуль

Модуль "Навчання за допомогою методу навчальних проектів" допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:
1) метод спирається на практично або теоретично значиму для учня проблему, розв'язуючи яку він зможе навчитися висувати гіпотези, формулювати проблеми, планувати власну діяльність, структурувати інформацію;
2) метод проектів дозволяє активізувати творчий потенціал учнів, залучити їх до пошукової діяльності;
3) Використання технологій Веб 2.0 дозволяє дітям освоїти найсучасніші комп'ютерні технології та застосовувати їх на практиці.

1 модуль

Сьогодні я створила  блог, електронну почту в гуглі, навчилась працювати з зіп-архівом.
 Для себе я обрала такі цілі навчання:
- з'ясувати, як доцільно використовувати сервіси Веб 2.0 для організації проектної діяльності учнів;
- зясувати особливості створення проектів з використанням сервісу Веб 2.0;
- побачити, які існують педагогічні технології роботи в проектах з використанням Веб 2.0;
- по можливості виділити ті з них, які можна використовувати окремо на уроках;
- з'ясувати нові методичні прийоми для роботи з дітьми в проектах;
- зясувати особливості диференціації оцінювання проектів учнів з використанням Веб 2.0.